Bangun Integritas Moral, Cegah Premanisme Di Sekolah Dasar!

 

Moral

anak bangsa ini telah rusak. Terbukti dengan banyaknya kasus premanisme di lembaga pendidikan (termasuk Sekolah Dasar) yang diberitakan secara luas di media massa, baik cetak maupun elektronik. Premanisme berasal dari bahasa Belanda vrijman = orang bebas dan isme = aliran. Premanisme berarti aliran dari orang-orang bebas yang merugikan orang lain. Tindakan yang merugikan orang lain demi keuntungan pribadi merupakan kategori premanisme.

Kasus premanisme di Sekolah Dasar (SD) biasanya berupa pemerasan uang saku dan bullying , dilakukan oleh senior terhadap junior maupun antarteman yang menyebabkan cedera hingga kematian. Jika hal tesebut dibiarkan terus-menerus terjadi, maka mental anak bangsa kita akan berubah menjadi mental preman yang tidak bermoral. Oleh karena itu, integritas moral yang tertanam dalam diri setiap siswa sangatlah penting adanya.

Integritas merupakan kualitas bersikap jujur ​​dan selalu memiliki prinsip-prinsip moral yang tinggi. Integritas adalah tanpa topeng, bertindak sesuai dengan yang diucapkan, konsisten antara ucapan dan perbuatan, serta sikap dan tindakan. Sedangkan, moral menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah ajaran tentang baik buruk yang diterima umum mengenai perbuatan, sikap, kewajiban, dan sebagainya. Melalui pendidikan karakter di SD, integritas moral dapat dibangun kembali untuk mengembalikan moral anak bangsa Indonesia yang luhur. A Wise Word for All Student merupakan salah satu teknik belajar yang dapat membangun integritas moral di SD.

Melalui teknik tersebut, beberapa siswa diharapkan dapat menyampaikan kata-kata bijak di depan kelas. Hal itu dilakukan sebelum memulai pelajaran, untuk memotivasi semua siswa. Kata-kata bijak adalah kata penuh inspirasi untuk disampaikan ke orang lain dalam rangka menciptakan kehidupan yang lebih baik di masa sekarang dan di masa depan. Di dalamnya juga terkandung makna yang dapat membuat hati lebih damai dan merasa tenang. Kata-kata bijak dapat mempengaruhi peningkatan identitas diri dan meningkatkan sikap diri agar menjadi orang yang lebih berguna bagi orang lain.

Ada dua alasan mengapa guru perlu menggunakan kata-kata bijak untuk meningkatkan integritas moral siswanya.

Pertama, kata-kata bijak dipercaya oleh kebanyakan orang untukmemotivasi diri. Seseorang perlu mempersiapkan diri dengan motivasi yang kuat untuk menjalani hidupnya. Mereka biasanya mendapatkan motivasi dari kata-kata bijak. Banyak orang suka membaca kata-kata bijak, mereka berpikir bahwa hal tersebut dapat membuat mereka bangkit dari kegagalan dan membuat mereka lebih matang dalam berpikir dan bertindak. Kata-kata bijak juga mampu untuk meyakinkan seseorang dalam bertindak. Sebab, mereka akan melakukan apa yang mereka yakini.

Kedua, kata-kata dapat mengubah dunia. Cobalah lihat tokoh-tokoh terkenal dan sukses dunia yang hanya bermodalkan kata-kata. Mereka mampu menginspirasi dunia. Hal tersebut membuktikan bahwa kata-kata dapat memecah konsep menjadi kenyataan, dapat mengubah kebiadaban menjadi peradaban, dantentunya dapat mengubah dunia.

Selain untuk meningkatkan intergritas moral, teknik tersebut juga dapat mencegah premanisme. Sebab, dalam setiap kata-katabijak yang disampaikan mengandung nilai-nilai moral. Oleh karena itu, guru harus menyimpulkan dan menjelaskannya secara lebih detail agar siswa paham. Guru juga bisa menyisipkan nilai integritas moral ke dalamnya. Sehingga guru dapat menasihati siswanya untuk menjauhi tindakan premanisme.

Tidak semua kata bijak dapat digunakan untuk mencegah premanisme. Itu sebabnya guru harus menyeleksi kata-kata yang tepat untuk digunakan dalam teknik ini. Tentu saja kata-kata bijak yang digunakan harus mengandung nilai integritas moral. Karena ketika seseorang memiliki integritas moral yang tinggi, orang tersebut akan menghindari tindakan tercela, termasuk premanisme.

Namun, tidak ada teknik yang sempurna. Semua teknik pasti memiliki kelemahan dan kelebihan masing-masing, meskipun ituteknik terbaik atau teknik terburuk sekalipun. Oleh karena itu, tentu saja teknik A Wise Word for All Student juga memiliki kelemahan dan kelebihan.

Berikut ini merupakan kelemahan dari teknik A Wise Word for AllStudent , yaitu: (1) Tidak semua siswa berani berbicara di depan kelas, (2) kadang-kadang sulit menemukan kata-kata bijak yang terkait tentang integritas moral untuk mencegah premanisme, (3) dapat terjadi gejala perilaku siswa yang mendominasi, di sisi lain, ada siswa yang bertindak sebagai minoritas.

Sedangkan, kelebihan teknik tersebut adalah: (1) Dapat mengembangkan kematangan pikiran dan stabilitas emosi siswa,(2) dapat membangun dan melatih siswa untuk lebih berpikiran terbuka atau open minded, (3) dapat memperluas informasi bahkan menambah informasi baru siswa, (4) dapat memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengetahui diri mereka, menemukan kemungkinan terbaik dalam memecahkan masalah, mengembangkan pendapatnya, percaya terhadap nilai-nilai kehidupan tertentu, dan juga meningkatkan kemampuan siswa untuk membuat keputusan dalam hidupnya.

Teknik A Wise Word for All Student tentu dapat diterapkan dalammeningkatkan integritas moral untuk mencegah premanisme di SD. Sebab, kata-kata bijak dipercaya oleh kebanyakan orang untuk memotivasi dirinya. Selain itu, melalui kata-kata seseorang dapat mengubah dunia. Walaupun teknik ini masih memiliki beberapa kelemahan, namun jika guru mampu menutupinya dengan keahlian mereka, ini akan menjadi sebuah teknik yang menyenangkan, bermakna, efektif, dan efisien untuk mencegah premanisme di SD.

Ekspresi kelulusan murid SMA tahun 2013 ini

Gambar ilustrasi

Tepat pada hari Jumat 24 Mei 2013 hasil Ujian Nasional (UN) bagi siswa tingkat SMA di umumkan.

Sekian lama bagi siswa-siswa tingkat SMA di seluruh penjuru Nusantaraini baik diperkotaan hingga dipelosok-pelosok menantikan saat-saat yang mendebarkan, yaitu pengumuman hasil UN. Sekian lama mereka menatikan waktu pengumuman itu tiba dengan penuh harap-harap cemas. Penantian ini terasa sangat lama, hal ini seperti menunggu bom waktu yang siap meledak.

Benar ungkapan ini, ternyata ratusan siswa bahkan puluhan ribu siswa di seluruh sekolah menengah telah menyiapkan berbagai atribut dan asesoris kegembiraan yang mereka natikan, seperti cat pilok, spidol, lumpur, tepung, kendaraan dan lain-lainnya. Bahkan ada pula sejumlah siswa telah menyiapkan berbagai senjata tajam dan batu yang siap dilemparkan kearah lawan.

Setelah pengumuman dibuka. sepontanitas mereka teriak-teriak histeri, melompat-lompat, berpelikan, dan dilakjutkan dengan saling corat-coret baju, celana, rok atau seragam sekolahnya dengan cat pilok dan spidol. Ekspresi atau ungkapan kegembiraan ini tidak cukup, mereka banyak yang melanjutkan dengan turun ke jalan raya dan melakukan konvoi dengan jumlah siswa yang besar. Anehnya, dalam konvoi ini laki-laki perempuan berpelukan sesekali berdiri dengan mengangkat kedua tangan tinggi-tinggi dan berteriak-teriak serta mereka membunyikan klakson berkali-kali. Konvoi ini menggunakan semua badan jalan hingga mengganggu para pengendara. Disebagian tempat, ada siswa yang telanjang membuka baju dan celana panjang hanya mengenakan celana bikini serta tubuh yang dicorat-coret berdiri di atas kendaraan keliling kota. Ada pula di daerah Jawa, setelah mereka menerima surat kelulusannya, mereka konvoi kejalan dan bertemu dengan konvoi siswa dari sekolah lainnya. Tak elak lagi pertemuan ini berakhir dengan tawuran masal antar pelajar. Ada pula yang mengekspresikan kegembiraan atas kelulusan mereka dengan minum-minuman keras serta pergaulan bebas.

Padahal, Pihak kepolisian telah mengeluarkan peraturan larangan untuk konvoi dijalan raya dan tawuran antar pelajar. Hal ini, bertujuan demi keselamatan mereka sendiri dan untuk menjaga ketertiban umum. Tetapi mereka sangat keras dan bersih keras melakukan tindakan-tindakan kriminal yang sungguh tidak pantas dilakukan oleh seorang pelajar.

Sebagian kecil terdapat siswa-siswi yang merayakan kelulusan mereka dengan sujud syukur, bermain perang lumpur, ada pula yang mengekspresikan kegembiraan mereka dengan mengumpulkan baju seragam mereka, yang kemudian dihibahkan kepada siswa-siswi yang sangat membutuhkan terutama di daerah-daerah pelosok.

Sungguh jika dilihat potret siswa-siswa masa kini (tahun 2013 ini), sebagai pendidik penulis sangat prihatin terhadap bobroknya moral generasi muda ini. Sungguh mereka jauh sekali dari tuntunan spiritual. Betapa terpuruknya etika dan moral mereka. Semua ini tidak terlepas dari produk pendidikan masa kini dan pengaruh teknologi, informasi, budaya liberal yang kuat mencengkram kehidupan mereka. Dan indikasi lain adalah betapa lemah dan carut-marutnya nilai keimanan mereka masa kini. Kalau sudah seperti ini, bagaimana masa depan bangsa dan negara yang kita cintai ini? Akankan kelak bangsa ini akan dipimpin oleh mereka-mereka yang tak kuat membendung gejolak jiwa mereka?

Sekarang, siapa yang bertanggungjawab? Bagaimana solusinya menyelesaikan berbagai persoalan-persoalan anak muda masa kini yang sudah pasti mereka pula yang akan menjadi pemimpin-pemimpin negara besar ini?

Atau sudah keadaan ini dibiarkan saja seperti air mengalir kehulunya?

Tuhan sangat memulyakan pelajar-pelajar yang sukses berkat karunia-Nya, kesungguhan dan ketekunan mereka dalam belajar. Dan jauh lebih memulyakan lagi terhadap pelajar yang sukses, cerdas, terampil, berwawasan luas, serta berakhlak mulia.

Karena itu, kita semua selaku pendidik, merasa ikut terpanggil untuk berpartisipasi dalam memberikan arahan, bimbingan, pendidikan yang benar-benar memartabatkan manusia dengan nilai-nilai luhur baik spiritual maupun moral lewat pendidikan yang berkwalitas, berbudi luhur, dan penuh rasa cinta.

Semoga tulisan kecil ini mendorong kita semua untuk tetap berprilaku terpuji dalam semua keadaan. Terutama berlaku terpuji saat mengekspresikan kegembiraan saat menerima berita kelulusan seperti ini.

Aborsi bukan solusi, motivasi perlu diberi!

Salah satu penelitian yang dilakukan oleh Guttmacher Institute menyatakan bahwa aborsi paling banyak dilakukan oleh golongan perempuan yang berumur 20 sampai 29 tahun. Interval umur tersebut dapat digolongkan dalam rentang umur yang masih muda bagi seorang perempuan. Tidak dapat dipungkiri lagi; jika seorang perempuan muda mendapati dirinya hamil padahal dia belum menikah, sangat mungkin baginya untuk menjadikan aborsi sebagai penyelesaian atas kehamilan yang tidak ia harapkan.

Bagaimana bisa?
Kehamilan yang tidak diharapkan dapat disebabkan oleh kehamilan di luar nikah yang terjadi pada pemudi. Sedangkan untuk kehamilan di luar nikah dapat disebabkan oleh berkembangnya budaya seks bebas pada orang-orang muda.
Berkembangnya budaya seks bebas pada orang-orang muda dapat dipicu oleh beberapa hal. Pertama: pengawasan yang kurang dari orang tua. Secara umum, keluarga – dalam hal ini orang tua – adalah lembaga sosial primer dalam masyarakat yang membentuk kepribadian generasi muda. Jika orang tua tidak dapat melaksanakan tugas dan perannya dengan baik, maka akan terdapat masalah dalam perkembangan kaula muda. Pemuda dan pemudi memerlukan pendidikan tentang seks dari orang tua, sekaligus pengawasan dan penjagaan. Namun tidak dapat dipungkiri bahwa masih banyak orang tua yang tidak melaksanakan tugas dan peran ini dengan baik, sehingga suatu hal yang “wajar” jika kemudian orang tua harus menanggung kesalahan anaknya. Kedua, konsepsi yang belum tepat mengenai seks pada masyarakat – terlebih pada kaula muda. Bahasan mengenai seks masih dianggap tabu oleh budayamasyarakat saat ini sehingga informasi-informasi yang sebenarnya penting untuk disampaikan akhirnya tidak dapat tersampaikan. Masyarakat memandang seks sebagai suatu hal yang sangat privasi dan tidak patut dibicarakan secara umum, bahkan termasuk pendidikan seks. Padahal faktanya, bagi seorang kaula muda yang sedang bertumbuh dan berkembang secara fisik dan psikologis dengan adanya hormon-hormon seksual yang terus bergejolak, ia sangat membutuhkan pendidikan dan informasi yang tepat mengenai seks. Jika hal tersebut tidak difasilitasi, maka ia akan mencari dari sumber-sumber yang tidak tepat. Ketiga, peran pemerintah yang kurang juga memberi dampak positif bagi berkembangnya budaya seks bebas pada kaula muda. Peran pemerintah ini terlihat dalam maraknya pertumbuhan tayangan-tayangan porno di situs internet. Dengan kemudahan akses internet tanpa adanya pengekangan secara legal dari pemerintah terhadap tayangan-tayangan porno, maka kaula muda dapat dengan sangat mudah mengaksesnya. Ketika tayangan-tayangan tersebut dinikmati oleh para kaula muda, pasti selanjutnya akan timbul keinginan untuk melakukannya dan remaja akan menyalurkan nafsu-nafsutersebut pada seks bebas.

Harus bagaimana?
Untuk menurunkan perkembangan aborsi pada kaula muda maka perlu adanya tanggung jawab dari berbagai pihak. Secara implisit, semua elemen masyarakat harus ikut bekerja sama untuk mencapai hal tersebut. Jika ada salah satu saja elemen dalam masyarakat yang tidak bekerja sama, dapat dipastikan bahwa usaha-usaha yang dilakukan tidak akan cukup efektif.
Secara eksplisit, setidaknya ada beberapa pihak yang sangat penting untuk menurunkan perkembangan aborsi pada pemudi. Yang pertama yaitu orang tua. Orang tua seharusnya dapat memberikan pengawasan, penjagaan, dan pendidikan yang tepatkaitannya dengan seks pada anaknya yang beranjak dewasa. Yang kedua yaitu pemerintah. Pemerintah seharusnya menggunakan otoritasnya untuk mengekang peredaran tayangan-tayangan porno di internet. Pemerintah dapat memblokir situs-situs “berbahaya” dan membuat peraturan-peraturan dengan hukuman yang tegas bagi para pelaku yang mengedarkan tayangan-tayangan porno secara ilegal. Yang ketiga yaitu lembaga pendidikan. Pendidikan seksual sampai saatini masih menjadi sesuatu yang sangat kontroversial. Namun tersedianya informasi dan pendidikan kesehatan reproduksi dan seksualitas untuk para kaula muda dapat membantu memberi pengertian pada mereka tentang risiko hubungan seksual yang tidak aman, serta tersedianya pengetahuan tentang cara-cara untuk mencegah terjadinya kehamilan yang tidak diinginkan. Yang keempat yaitu kaula muda. Kaula muda sepantasnya dapat menempatkan dirinya sebagai individu yang baik dan benar sesuai dengan tuntutan agama dan norma yang berlaku di dalam masyarakat.
Selain solusi-solusi di atas, kita juga perlu memperhatikan penanganan yang tepat jika ada pemudi sudah hamil di luar nikah namun belum aborsi. Hal yang dapat kita lakukan adalah memberi pengertian padanya mengenai dampak-dampak negatifdari aborsi, di samping itu kita juga memotivasi dia untuk tidak melakukan aborsi. Salah satu hal yang pemudi tersebut butuhkan adalah motivasi dari orang-orang yang ada di sekitarnya agar dia mempertahankan kandungannya dan merawat anaknya di kemudian hari. Namun untuk pemudi yang sudah melakukan aborsi, kita juga tetap perlu menegur agar dia mengerti bahwa itu adalah suatu kesalahan yang tidak boleh diulang kembali. Selain itu, dukungan dan penerimaan dari keluarga dan masyarakat akan menolongnya untuk pulih dan menjadi lebih kuat dalam menjalani hidup walaupun telah melakukan aborsi. Dukungan dan penerimaan dari keluarga dan masyarakat terhadap pemudi “korban” aborsi dan kehamilan di luar nikah menjadi kunci utama bagi seorang pemudi untuk bangkit dari keterpurukan dan siap kembali untuk melanjutkan hidupnya.
Sumber http://www.guttmacher.org/pubs/2008/10/15/Aborsi_di_Indonesia.pdf

Jika anda seorang guru, mengajarlah di kelas bagaikan…….

Jika anda seorang guru, mengajarlah di kelas bagaikan…….

 

• Ada kepala sekolah di kelas kita
• Semua murid yang ada di kelas adalah anak kita sendiri
• Ini hari terakhir mengajar sebagai guru
• Ada anak pemilik yayasan di kelas kita
• Ini adalah tes untuk promosi jabatan
• Guru yang baru pertama kali mengajar, sangat bersemangat, semua strategi ingin dicoba
• Guru-guru yang ada di kelas inspirasi
• Guru-guru yang memang panggilan jiwanya mengajar, hidup seadanya tak apa asal masih boleh mengajar
• Guru-guru legendaris yang sering kita dengar di cerita, misalnya Ki Hajar Dewantara, Bung Karno, bung Hatta dan semua pejuang kemerdekaan yang mengajar karena panggilan hati

Inilah cara saya menyemangati diri sendiri saat merasa diri ini terjebak dalam rutinitas. Rutin itu bagus dan pertanda kita ada kegiatan yang bermanfaat dan bermakna.

Bagaimana dengan anda?

Tips Menghadapi Anak Nakal dan Bandel

 

Kalau saja guru tahu latar belakang masalah perilaku muridnya, maka ia akan merasa iba dan kasihan AgusSampurno@gurukreatif

Saya pribadi tidak setju dengan judul diatas karena cap atau label nakal mudah sekali diberikan guru jika ia merasa tidak sanggup mengendalikan perilaku siswanya. Siswa yang nakal kebanyakan akan menanggung cap tersebut selama tahun-tahun ia berada di sekolah yang sama. Jika seorang anak mendapat cap nakal di tahun pertama ia bersekolah maka lazimnya cap itu akan melekat terus.

Uniknya ukuran nakal tiap guru berbeda-beda. Bagi seorang guru yang mengajar di sekolah yang berbasiskan agama maka semua anak ‘jalanan’ atau yang hidupnya di jalan akan dikatakan sebagai anak nakal. Tidak heran karena di sekolah tsb segala perkataan anak dijaga dan diperhatikan. Anak tidak boleh berkata kasar dan sebagainya. Sedangkan untuk anak yang hidup di jalan, bahasa sehari-hari mereka memang kata-kata yang menurut kita ‘kasar’ dan tidak pada tempatnya.

Dengan demikian mari sebagai pendidik mulai untuk mengurangi memberi cap negatif. Karena cap negatif sangat relatif dan punya standar dan ukuran berbeda.Hal yang bisa guru lakukan adalah mendekonstruksi kembali cap anak nakal.

Menurut saya tidak ada yang namanya anak nakal, yang ada hanyalah;

1. Anak yang kurang kasih sayang dari orang tua. Ia berulah negatif dikelas karena ia perlu perhatian. Bagi anak seperti ini, teriakan marah guru seperti ‘belaian’ dikupingnya karena dirumah ia bahkan jarang ada yang memperhatikan

2. Anak yang terkena bully dari saudara atau teman sepermainannya. Tipe anak seperti ini akan melakukan hal yang sama pada anak lainnya karena ia adalah ‘korban’ dan berusaha untuk membalas dendam

3. Anak yang kedua orang tuanya mengalami masalah perkawinan. Baginya kehidupan sudah tidak nyaman lagi. Kedua orang tua yang seharusnya melindungi sedang berkonflik hal ini yang menjadikannya tidak fokus saat di kelasdan menjadikannya biang onar di kelas.

Daftar diatas bisa bertambah lagi dengan sederet hal lain yang bisa dipandang sebagai penyebab dari ‘kenakalan seorang anak’.

Jika di kelas anda ada anak yang berkategori nakal, ini saran saya;

1. Stop ucapkan atau hentikan cap nakal pada anak tersebut. Katakan “saya pikir yang orang lain katakan tentang kamu itu tidak benar, menurut saya kamu lebih baik dari yang orang bilang” dengan demikian anak tersebut merasa ada orang yang masih percaya padanya.

2. cari terus info lengkap mengenai tara belakang keluarga atau info apapun demi membuat anda jadi lebih pengertian dan sabar dalam menghadapi perilakunya

3. Tetap bersabar dan berdoa untuk anak tersebut. Ucapkan nama anak tersebut dalam doa ketika anda selesai beribadah, maka saat menghadapi ulahnya saya yakin guru akan dikaruniai kesabaran.

4. Beri ia kepercayaan. Mulai dari yang kecil, biarkan ia membawakan barang-barang anda ke ruang guru sampai jadikan ia pemimpin dalam suatu kesempatan di kelas.

5. Tangkap basah saat ia berbuat baik, puji ia saat itu juga, atau dengan tulisan dengan secarik kertas.

6. Saat menegur katakan “minggu ini kamu sudah banyak kemajuan, kenapa sekarang kok berulah yang negatif lagi?’

7. Katakan “saya bangga kamu bisa berubah’ bukan “saya senang kamu bisa berubah’. Jika anda katakan senang maka ia akan berubah demi menyenangkan anda sebagai gurunya. Sementara perasaan bangga dari guru murni terjadi karena guru bangga akan sikap yang muridnya perbuat.

8. Katakan “saya percaya kamu pasti bisa memilih hal yang paling baik untuk diri mu sendiri dan bisa berubah’.

Menghentikan sikap anak yang negatif hanya bisa dimulai dengan strategi dengan menggunakan pendekatan hati.

Jika setahun bersama anda ia belum juga berubah percayalah di tahun berikutnya ia akan berubah, jika belum berubah juga percayalah bahwa ia akan ingat ada satu guru yaitu anda yang selalu percaya padanya.

EMOSI SAAT MENGAJAR DI KELAS? INI YANG MESTI ANDA LAKUKAN

“Siapa pun bisa marah, marah itu mudah. Tetapi, marah pada orang yang tepat, dengan kadar yang sesuai, pada waktu yang tepat, demi tujuan yang benar, dan dengan cara yang baik – bukan hal mudah” Aristoteles.

Saat mengajar di kelas seorang guru terkadang terpancing emosinya oleh sikap siswa nya yang dianggap melewati batas kesabaran. Sayangnya batas kesabaran setiap orang itu berbeda, Jadi memang ada istilah guru yang emosional bagi guru yang mudah marah atau naik pitam. Sebaliknya ada juga guru yang sepertinya sabar serta ‘lunak’ di mata siswa, ia akan diam saja ketika siswa berbuat apa pun bahkan jika siswa nya ‘kurang ajar’

Sebenarnya bolehkah guru marah pada siswa? Serta dalam kondisi apa marah pada siswa itu boleh dan tidak diperbolehkan?

 

• Jawabannya boleh. Asal penyebabnya bukan karena harga diri guru. Guru boleh marah pada siswa karena sebagai guru ia peduli pada masa depan siswa nya.
• Silakan marah pada perilaku dan kinerja murid anda. Marah karena anda kesal atau tidak suka pada siswa anda secara pribadi atau karena faktor lain, sangat-sangat ter larang.
• Marah lah dengan melipat tangan anda ke belakang, ini untuk menghindari ‘tangan melayang’ dari guru kepada siswa nya
• Atur napas dengan baik jika anda merasa sudah marah sekali
• Saran saya guru marah itu baik, karena berarti guru peduli namun banyak cara untuk membenahi perilaku siswa selain melalui ekspresi marah. Cara nya adalah ;
• Jika ada anak yang terus ber ulah dan membuat anda kesal, cari tahu latar belakang keluarga dan masalah yang dihadapi anak tersebut. Dijamin anda jadi punya wawasan baru tentangmengapa siswa tersebut bersikap menyebalkan.
• Komunikasi dengan sesama guru untuk cari solusi dan kontak orang tua siswa sebagai cara meredakan masalah.

Sebagai guru kita semua adalah orang yang terpilih untuk bisa mengubah perilaku siswa. Betapa hasil menjadi tidak penting ketika kita bicara soal perilaku karena yang dipentingkan adalah usaha yang terencana, kerja sama semua pihak dan komunikasi yang sehat, maka tiada lagi yang namanya guru emosional yang ada adalah guru yang coba mengerti sambil perlahan membenahi siswa nya.

Ó
gurukreatif 2013.

Hasil Race MotoGP Le Mans Prancis 2013

Hasil Race MotoGP Le Mans Prancis 2013 – Dani Pedrosa akhirnya berhasil menjadi Juara MotoGP Le Mans Prancis 2013
usai menuntaskan balapan yang penuh dengan ketegangan antara Pedrosa dan Dovizioso untuk meraih podium satu di MotoGP Le Mans Prancis 2013.

Dani Pedrosa menjadi pebalap pertama yang memenangkan dua balapan MotoGP musim 2013, meski start dari grid keenam di MotoGP Le Mans Prancis 2013. Pedrosa mampu menuntaskan balapan yang dalam kondisi lintasan basah dikarenakan hujan beberapa saat sebelum race motoGP digelar.

Dalam dua tahun berturut-turut, balapan MotoGP di Le Mans selalu diwarnai hujan dan menyebabkan lintasan menjadi basah. Kemenangan Pedrosa merupakan diluar dugaan mengingat dalam dua Free Practice terakhir yang digelar, Pedrosa sangat kesulitan untuk masuk tiga besar .

Dan dalam sesi kualifikasi MotoGP Le Mans 2013, Pedrosa sempat terjatuh dan harus puas memulai balapan MotoGP Le Mans 2013 dari posisi keenam. Dengan kemenangan di Le Mans Prancis, membuat Pedrosa untuk sementara memimpin klasemen MotoGP 2013 dengan total 83 poin.

Jalannya Pertandingan MotoGP Le Mans 2013, balapan MotoGP Le Mans 2013 diwarnai dengan hujan dan lintasan yang basah. Awal Start, Dovizioso langsung mengambil posisi pertama diikuti Lorenzo dan Marquez diposisi ketiga.

Dovizioso terus memipin balap dengan diikuti oleh Lorenzo dan Pedrosa, Pada beberapa Lap menjelang finish menyisakan dua pembalap
Dovizioso dan Pedrosa yang bersaing ketat untuk meraih Juara MotoGP Le Mans 2013. Namun Dovizioso tak memberikan kesempatan Pedrosa untuk mengambil alih posisi pertama.

Dovizioso yang terus memimpin balapan MotoGP Le Mans 2013 dan terus berjuang mempertahankan posisinya kembali terusik oleh Pedrosa. Dan akhirnya Pedrosa berhasil mengambil alih posisi pertama dan tak terkejar hingga berhasil finish pertama dan menjadi Juara MotoGP Le Mans Prancis 2013.

Sementara itu Curl Crutchlow yang saat race MotoGP Le Mans 2013 menderita patah tulang kering dan menyebabkan rasa sakit di bagian lutut, tetapi itu tak membuat Crutchlow menyerah. Terus berjuang dari awal balapan hingga akhirnya bisa melakukan over take Dovizioso dan akhirnya bisa Finish diposisi kedua.

Hal yang paling mengesankan adalah saat Marquez yang memulai balapan dari Pole Position harus melorot posisinya hingga berada diposisi kedelapan, namun perjuangan Marquez yang finish diposisi ketiga sangatlah tidak mudah. Marquez berhasil melakukan overtake Lorenzo, Hayden, dan Dovizioso.

MotoGP Le Mans 2013 bisa jadi sebuah ” bencana” untuk tim Yamaha Factory Racing, pasalnya dua rider mereka tampil kurang maksimal. Lorenzo hanya finish diposisi ketujuh, sementara Rossi harus finish diposisi ke-12 setelah mengalami crash dan terjatuh dalam MotoGP Le Mans 2013.

Sebuah balapan yang cukup menegangkan dan sangat menarik dalam race MotoGP Le Mans 2013, dan akhirnya pebalap Repsol Honda, Dani Pedrosa menjadi Juara MotoGP Le Mans Prancis 2013.

Klasemen sementara MotoGP hingga seri ke-4

1 Dani PEDROSA Honda 83

2 Marc MARQUEZ Honda 77

3 Jorge LORENZO Yamaha 66

4 Cal CRUTCHLOW Yamaha 55

5 Valentino ROSSI Yamaha 47

6 Andrea DOVIZIOSO Ducati 39

7 Alvaro BAUTISTA Honda 38

8 Nicky HAYDEN Ducati 35

9 Aleix ESPARGARO ART 20

10 Andrea IANNONE Ducati 18